La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta la
habilidad de una persona para leer, escribir y comprender el
lenguaje. Aunque se ha estudiado durante décadas, todavía hay
muchas preguntas sin respuesta sobre su origen y cómo afecta el
cerebro. Sin embargo, gracias a los avances en la tecnología de la
imagenología cerebral, los científicos han logrado obtener una
visión más clara de los mecanismos subyacentes de la dislexia.
¿Qué es la dislexia?
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta
aproximadamente al 10% de la población. Se caracteriza por
dificultades persistentes en la lectura, escritura y habilidades
relacionadas con el lenguaje, a pesar de una inteligencia normal y
oportunidades educativas adecuadas. Las personas con dislexia
pueden tener dificultades para reconocer y procesar los sonidos del
habla, lo que dificulta la conexión entre las letras y los sonidos
correspondientes. Esto puede llevar a problemas de lectura y
comprensión.
Factores genéticos y
ambientales
La dislexia tiene una base genética, y se ha demostrado que se
transmite en las familias. Los estudios han identificado varios
genes que pueden estar asociados con la dislexia, aunque la
influencia de estos genes puede variar entre las personas. Además,
se han identificado factores ambientales que pueden contribuir al
desarrollo de la dislexia, los cuales incluyen la exposición a
toxinas durante el embarazo, la falta de estimulación temprana del
lenguaje y factores socioeconómicos.
El papel de la
imagenología cerebral
La imagenología cerebral ha sido una herramienta invaluable en
la investigación de la dislexia. Las técnicas de imagenología
cerebral permiten a los científicos observar la actividad del
cerebro en tiempo real y proporcionar información sobre las áreas
del cerebro que están involucradas en la lectura y el procesamiento
del lenguaje. Esto ha llevado a importantes descubrimientos sobre
cómo funciona el cerebro de las personas con dislexia y cómo
difiere del cerebro de las personas sin el trastorno.
Diferencias estructurales en el cerebro de las personas con
dislexia
Los estudios de imagenología cerebral han revelado diferencias
estructurales en el cerebro de las personas con dislexia. Por
ejemplo, se ha encontrado que algunas áreas del cerebro
relacionadas con la lectura, como el giro angular y el giro frontal
inferior, son más pequeñas en las personas con dislexia. Estas
diferencias pueden afectar la forma en que estas áreas del cerebro
procesan la información y dificultar la lectura y la escritura.
Diferencias en
la conectividad del cerebro
Además de las diferencias estructurales, los estudios de
imagenología cerebral también han demostrado diferencias en la
conectividad del cerebro en las personas con dislexia. La
conectividad se refiere a la forma en que diferentes áreas del
cerebro se comunican entre sí. Se ha encontrado que las personas
con dislexia tienen una conectividad alterada en las áreas del
cerebro involucradas en la lectura y el procesamiento del lenguaje.
Esto puede afectar la forma en que el cerebro procesa la
información y dificultar la lectura y la escritura.
Respuestas del
cerebro durante la lectura
La imagenología cerebral también ha permitido a los científicos
estudiar las respuestas del cerebro durante la lectura en personas
con y sin dislexia. Los estudios han demostrado que las personas
con dislexia tienen respuestas cerebrales diferentes durante la
lectura en comparación con las personas sin el trastorno. Estas
diferencias pueden reflejar dificultades en el procesamiento de los
sonidos del habla y la conexión entre las letras y los sonidos
correspondientes.
Intervenciones
basadas en la imagenología cerebral
Los avances en la imagenología cerebral también han llevado al
desarrollo de intervenciones basadas en la imagenología cerebral
para tratar la dislexia. Por ejemplo, se ha demostrado que la
estimulación magnética transcraneal, una técnica que utiliza campos
magnéticos para modular la actividad cerebral, puede mejorar la
lectura en personas con dislexia. Esta intervención se basa en la
idea de que estimular áreas específicas del cerebro puede ayudar a
compensar las dificultades en el procesamiento del lenguaje.