Un reciente estudio de la University of Georgia, publicado en la revista European Journal of Engineering Education, demuestra que la motivación interna y la capacidad de reflexión influyen de manera decisiva en el rendimiento académico, incluso más que las calificaciones obtenidas en el camino.
La investigación señala que los estudiantes que se enfocan en su propio crecimiento y en aprender de forma significativa —y no solo en obtener buenas notas— logran mejores resultados porque aplican estrategias de estudio más profundas. Este enfoque les permite comprender, analizar y relacionar los contenidos con experiencias previas, lo que convierte el proceso de aprendizaje en una herramienta de desarrollo personal.
Por el contrario, quienes centran su esfuerzo exclusivamente en competir o alcanzar una calificación recurren con mayor frecuencia a métodos superficiales, como memorizar sin profundizar en los conceptos. Esta práctica limita el entendimiento real y el uso práctico del conocimiento.
El estudio denomina a los estudiantes guiados por la motivación interna como orientados a “mastery-focused goals” (objetivos de dominio). Ellos muestran mayor disposición al esfuerzo cognitivo, actitud que influye tanto en su rendimiento como en la manera en que enfrentan los retos académicos.
Estrategias de estudios: profundas vs. superficiales
La distinción entre estrategias de estudio superficiales y profundas es clave para comprender el impacto de la mentalidad en los resultados académicos.
- Estrategias superficiales: Se basan en memorizar rápido y repetir información sin comprenderla, generalmente antes de un examen. Son comunes en estudiantes que solo buscan aprobar o que no sienten interés por el contenido.
- Estrategias profundas: Implican analizar, relacionar los conceptos con experiencias previas y reflexionar sobre lo aprendido. Según estudios de la University of Georgia y el European Journal of Engineering Education, estas estrategias mejoran la retención a largo plazo, fortalecen la comprensión y se asocian con mejores calificaciones.